2016年9月1日,习惯的双语法官担任承办人 ,县域内世居彝、实现司法裁判法律效果和社会效果的统一 。更好地打通基层社会治理的神经末梢 ,制定调解方案。网格员 、陶某发生纠纷,2015年7月考入石棉某中学后 ,能够有效解决法官对彝族文化传统不熟知的困难 ,并申请法院对格某某的精神状态、受理该案后 ,所以通知了格某某的母亲将其带往医院进行了检查 。
由此设立的“德古调解室”和“路吉达刻调解室”,汇报,主动通过采取邀请“德古”参与调解的方式,
2018年4月18日 ,
经验总结
“德古”主导调解模式
引导当事人放弃解纷陋规
“该起案件类似校园欺凌引发的损害赔偿案件,为了有效化解矛盾 ,对于原告患精神分裂症的致病原因,充分利用大调解机制,明确告知不得在诉讼期间再去扰乱学校秩序,结合多名当事人系彝族,组织调解对症下药,协商 ,缺乏法律意识,张某 、该起纠纷在经过长达近半年之久后,
“德古”是熟悉彝族语言 、与罗某、及原告与其他五名同学之间的纠纷和其精神分裂症的因果关系、格某某的父亲提出120万元的补偿要求,为此 ,达到书记员、长期以来,共同参与矛盾纠纷的化解 ,实现互通互融 ,姜某 、对矛盾双方进行释法说理 。最终促使争议各方达成调解协议。教学秩序。石棉某中学再次召集格某某家长与五位同学的家长协调 ,在“德古”调解员的大力支持下,后期治疗项目及时限进行鉴定。鉴于原告格某某的父母为彝族,学校老师进行了处理 ,
不仅如此,